Cómo saber si tienes TDAH

Tal vez tengas déficit de atención y ni siquiera lo sabes. Mira este video y averigua los síntomas de este trastorno

Referencia:  

Tdha y tú. (2015). TDAH EN ADOLECENTES. Recuperado el 1 de Julio de 2016 de http://www.tdahytu.es/tdah-en-adolescentes/

Técnicas de estudios y problemas de aprendizaje

Foto tomada de: Google images, 2016

Tomando en cuenta la información de la entrada “técnicas de estudio”, en este artículo se hablara sobre cuáles son las más efectivas para las personas con problemas de aprendizaje.

Sabiendo cuales son las características de un individuo que tiene algún déficit en su asimilación de conocimientos, los métodos de estudios activos serían los más convenientes. Esto ocurre porque son menos monótonos y dan tiempo de descanso a los alumnos. 

Por ejemplo, para alguien que sufre déficit de atención utilizar el método de exposición es muy conveniente porque el estudiante necesitar hablar o moverse, lo cual resulta más confortable que estar sentado en un escritorio. De igual forma, estudiar por intervalos, se necesita una buena organización, es más cómodo para el educando que sufre este problema porque va a tener momentos libres para poder tener una dispersión mental.  Realizar un cuestionario por cuenta propia es una buena opción para un individuo con atención dispersa porque debe imaginarse como será el examen que debe rendir en los próximos días, lo cual explota su imaginación.

En general, estar activo al momento de estudiar es la mejor forma en la que una persona con problemas de aprendizaje puede llegar a superarse en el ámbito académico.


Referencia:

Como hacer un cuestionario: 15 pasos. Recuperado el 7 de Julio de 2016 de https://www.google.com.ec/search?q=realizar+autocuestionarios&espv=2&biw=2133&bih=1078&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi7n-jz-OLNAhWvpYMKHZy5C0YQ_AUIBigB&dpr=0.9#imgrc=YuvS72GYPCbsuM%3A

Técnicas de estudios

Foto tomade de: Google images, 2016

En la actualidad se han desarrollado una gran cantidad de métodos de estudio. No todos son efectivos con todas las personas debido a las capacidades y peculiaridades de cada individuo. (Centurya College, 2016)

Según un estudio realizado por John Dunlosky, las tácticas de estudio más utilizadas entre alumnos son la de resaltar y realizar resúmenes. Ambas son muy efectivas pero solo con estudiantes que tengan una gran habilidad para hacer resúmenes de calidad y jerarquizar ideas de un texto. Estas técnicas tienen poca efectividad al momento de rendir los exámenes.  Asimismo, la estrategia de releer un texto varias veces, con la esperanza de aprender, es la que más tiempo ocupa y menos efectiva resulta.  (Centurya College, 2016)

Los métodos nombrados anteriormente, pueden ser considerados “pasivos” porque el estudiante solo obtiene conocimiento del texto y no de una forma razonada. Dicho lo anterior, hay ciertas técnicas que pueden denominarse como activas. Por ejemplo, un estudiante puede realizar un cuestionario del texto o exponer lo que haya entendido como si estuviera frente a un público. Así también, el alumno puede realizar estudios por intervalos o estudios distribuidos. En ambos casos, se necesita ser muy organizado para cumplir con el plan o el cronograma. Los resultados académicos de estos sistemas son mucho más positivos, de acuerdo con el estudio. (Centurya College, 2016)

Habiendo hecho un análisis de las características de cada método de estudio, este tema es muy relevante para el desarrollo de la siguiente entrada. 

Referencia:

Centuria College. (2016). 10 Effective Study Habits for College Students. Recuperado el 3 de Julio de http://centuracollege.edu/blog/10-effective-study-habits-for-college-students/

Centro de Estudios Nueva Alejandria. Recuperado el 7 de Julio de 2016 de https://www.google.com.ec/search?q=tecnicas+de+estudio&espv=2&biw=2133&bih=1078&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjIiZ-u9uLNAhUGyyYKHW91D_0Q_AUIBigB&dpr=0.9#imgrc=FCoXRTVNzLP7kM%3A

Diferencias entre déficit de atención e hiperactividad

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Al momento que hablamos del déficit hay que tener en cuenta que este se divide en dos trastornos. El uno es el TDA (Trastorno de Déficit de Atención) y el otro es el TDAH (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad). Aunque tienen similitudes es importante saber porque se diferencian. (CADAH, 2012)

La principal o más importante característica de un niño que tiene TDHA es la incapacidad de quedarse quieto. Asimismo, no puede mantener su cuerpo relajado, tiene la obsesión o el tic de mover siempre una extremidad. Por otro lado, otras cualidades de un infante con este trastorno son que no puede terminar un trabajo que suponga mucho esfuerzo y además tiende a hablar a destiempo e interrumpir a los demás. Otra condición muy característica del TDHA es que el niño o niña es muy impulsivo, lo cual lleva a que se precipite mucho en la mayoría de sus acciones o decisiones. (CADAH, 2012)

En cambio, un infante que sufre de TDA puede estar en reposo pero en cambio tienen una gran dispersión mental por lo cual no concentrarse. De igual manera, el escolar con esta condición si puede terminar una tarea o una actividad pero tiene que realizar un esfuerzo gigantesco para alcanzar esto. También, son muy desorganizados y tienden a olvidar con mucha facilidad. (CADAH, 2012)

Ahora que ya se ha visto las peculiaridades del TDA y el TDAH es lógico pensar que en ambos casos no se pueden aplicar los mismos medicamentos o los mismos tratamientos psicopedagógicos. 

Rererencia: 

CADAH. (2012). Diferencias existentes entre TDA Y TDAH. Recupero el 3 de Julio de 2016 de http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/diferencias-existentes-entre-tda-y-tdah.html

Como tratar el Trastorno de hiperactividad con déficit de atención. Recuperado el 7 de Julio de 2016 de https://www.google.com.ec/search?q=deficit+de+atencion+ni%C3%B1os&espv=2&biw=2133&bih=1078&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiir5Gx9-LNAhXJ5YMKHaB1DTIQ_AUIBigB&dpr=0.9#tbm=isch&q=d%C3%A9ficit+de+atenci%C3%B3n+ni%C3%B1os&imgrc=MyKV1vsRc8EvJM%3A

Ejercicios para mejorar la concentración de un escolar

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La concentración de un niño o niña es una habilidad cognitiva que se desarrolla a medida que va creciendo. Sin embargo, los escolares pueden mostrar ciertas deficiencias en su atención al momento que realicen alguna tarea académica. En dicho caso, los padres de familia tienen a su disposición varias estrategias para mejorar el periodo de concentración de sus hijos. (Monzón, s.f.)

La primera técnica se basa en crear un ambiente propicio y una predisposición adecuada por parte del niño. (Monzón, s.f.) Para ello es útil:

·       Buscar un lugar bien iluminado, silencioso y aireado. Asimismo, es muy importante utilizar el mismo espacio porque se produce una asociación de espacio-actividad, lo cual predispone al individuo hacia un comportamiento acorde a la actividad que va a realizar.  (Monzón, s.f.)

·       Preparar con anticipación todo aquello que se vaya a utilizar para realizar una tarea. Con esto ya no se da oportunidad a que el infante se desconcentre porque se evitan las famosas idas y vueltas para buscar algún material. (Monzón, s.f.)

·       Evitar el uso de la televisión, la pc o las tabletas, siempre y cuando no sean necesarias para realizar la actividad, porque son una fuente de distracción. (Monzón, s.f.)

·       Motivar al niño con comentarios positivos para que tenga confianza en lo que está haciendo y así pueda sentirse orgulloso de su trabajo. (Monzón, s.f.)

Los padres de familia también pueden hacer uso de juegos o actividades para mejorar la atención de sus hijos. (Monzón, s.f.) Por ejemplo los siguientes:

·       Copiar dibujos, lo cual implica enfocarse mucho en los detalles (Monzón, s.f.)

·       Trabajar con dibujos que contengan números o se tengan que unir líneas (Monzón, s.f.)

·       Utilizar juegos que impliquen emparejar imágenes similares (Monzón, s.f.)

·       Utilizar dibujos abstractos muy complejos (Monzón, s.f.)

Es importante decir que estos métodos no van a eliminar los problemas de concentración de los niños pero los puede disminuir poco a poco.

Referencia:

Monzón, Í. (s.f.). Ejercicios para mejorar la concentración del niño. Recuperado el 1 de Julio de 2016 de http://www.guiadelnino.com/educacion/el-nino-de-8-anos-y-mas/ejercicios-para-mejorar-la-concentracion-del-nino

Juego de memoria Memo Memo. Recuperado el 7 de Julio de 2016 de https://www.google.com.ec/search?q=juego+memo&espv=2&biw=2133&bih=1078&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiV2_249OLNAhWE8CYKHRgABREQ_AUIBigB&dpr=0.9#imgrc=FqZSWs_wUoHYjM%3A

Los índices de desnutricion infantil disminuyen el el Ecuador

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La tasa de desnutrición en niños y niñas menores a 5 años disminuyó 18 puntos en las últimas décadas. El informe realizado por el ODNA (Observatorio de los Derechos de la Niñez y Adolescencia) evidencia que en la década de los 80 la desnutrición infantil llegaba a un 41% mientras que en el año 2011 bajo a un 23%. (MIES, s.f.)

Esta disminución es consecuencia de un cambio institucional realizado por el gobierno en el año 2007.  Con la victoria del nuevo partido político, Alianza País, el INFA (Instituto del Niño y la Familia) paso de ser una entidad privada a pertenecer al Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES).  (MIES, s.f.)

Esta nueva institucionalidad fue establecida con el objetivo de mejorar la atención y la calidad de los servicios a los niños, niñas y adolescentes. Dicho esto, este sector de la población comenzó a ser considerado prioritario por el gobierno nacional. (MIES, s.f.)

Este hecho puede repercutir mucho en el ámbito de la educación porque los índices de rezago estudiantil en al país puede disminuir. De igual forma, el rendimiento de los estudiantes en su vida académica mejorara de forma considerable.

Referencia:  

MIES. (s.f.). En el ecuador la tasa de desnutrición infantil bajó 18 puntos en los últimos 20 años. Recuperado el 1 de Julio de 2016 de http://www.inclusion.gob.ec/en-el-ecuador-la-tasa-de-desnutricion-infantil-bajo-18-puntos-en-los-ultimos-20-anos/

En Antioquia, el panorama de desnutrición infantil sigue mejorando. Recuperado el 7 de Julio de 2016 de https://www.google.com.ec/search?q=tecnicas+de+estudio&espv=2&biw=2133&bih=1078&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjIiZ-u9uLNAhUGyyYKHW91D_0Q_AUIBigB&dpr=0.9#tbm=isch&q=desnutricion+infantil&imgrc=BgzFDCvdTRakyM%3A